Показать содержимое по тегу: Школьные и студенческие истории

Студенческая новогодняя история. Общага одного питерского технического института. Первое января наступившего года. Полдень. Все студенты после бурного праздника спали крепким сном. Только один спал тревожно. Ему очень хотелось пить. Простой воды. Знакомая жажда, не правда ли!?

Парень превозмог новогоднюю усталость, встал с кровати и поплёлся на кухню. Там увидал на плите чайник с кипячёной остывшей водой, схватил этот чайник, присосался к его носику и стал с большим удовольствием поглощать живительную влагу. От удовольствия аж зажмурился.

Как обычно люди пьют воду из носика чайника? Правильно! Запрокинув голову кверху! И когда наш герой разжмурил и широко открыл глаза, то увидал на потолке кухни приклеенный лист бумаги, на котором было написано красным маркером: 

Однажды прусский король Фридрих II зашёл в деревенскую школу.

Тамошний учитель не проявил должного почтения к своему грозному и всесильному монарху – преподаватель всего лишь кивнул головой и продолжил урок. Даже головной убор не снял. Что было необыкновенной дерзостью по тем временам.

Но как только занятия закончились и дети разошлись по домам, педагог обнажил голову и, низко кланяясь королю, сказал: - Извините мою грубость, Ваше Величество, но если бы дети узнали, что есть кто-то главнее меня, с ними не было никакого сладу.

Ещё одна забавная история об очень необычном методе лечения. Однажды известный немецкий врач и учёный Рудольф Вирхов принимал экзамены у студентов-медиков. Одному из них он задал простой вопрос: - Что вы будете делать, если к вам обратятся с вывихом челюсти?

Будущий доктор немного подумал и выдал совершенно неожиданный метод лечения: - Хороший результат может дать внезапный и сильный удар по вывихнутой челюсти.

Вирхов удивился и спросил: - А что вы будете делать потом?

Студент нашёлся быстро: - А потом я немного отодвинусь, чтобы не получить ответный удар.

А вот вам история о советском шахматном патриархе – Михаиле Ботвиннике. Один из величайших мастеров XX века, титан советских шахмат Михаил Ботвинник в конце своей карьеры основал и долгое время руководил «Школой Ботвинника». Это была настоящая кузница сильных шахматных кадров нашей страны.

Советский гроссмейстер был знаменит не только громадным шахматным талантом, но и своим тонким чутьём на юных самородков. В числе многих крайне способных ребят, воспитанных «Школой Ботвинника», достаточно назвать хотя бы Гарри Каспарова. Великий учитель практически не ошибался в своих прогнозах относительно будущего того или иного начинающего спортсмена.

Наиболее активным последователем позиционной школы Вильгельма Стейница был германский гроссмейстер и выдающийся шахматный теоретик Зигберт Тарраш.

Когда он был маленьким мальчиком шести лет, в школе, где он учился, от учеников потребовали каким-либо образом продемонстрировать их грамотность – показать, что они умеют писать. Многие ученики сделали это прямо на уроке, написав на доске несколько заранее заученных предложений из азбуки. Некоторые записали что-то под диктовку преподавателя.

Зигберт Тарраш решил выполнить это задание иначе, нежели одноклассники. Он принёс своему учителю исписанную мелом грифельную доску. Пару минут учитель недоумённо смотрел на этот деревянный «планшет», испещрённый абракадаброй из букв и цифр, совершенно не понимая – что же там такое начертано. А потом сказал: - Прекрасно, мой мальчик! Но что ты здесь такое написал?...

Лучшие друзья девушек – это что!? Правильно – бриллианты! А также всё остальное блестящее, сверкающее, искрящееся.

В одном российском институте из учебной лаборатории пропала призма. Обычная такая треугольная призма из обычного оптического стекла. Но, правда, довольно таки крупная, весом в полкило. Вот кому, спрашивается, понадобился кусок стекла? Стали проводить собственное расследование, и выяснили: призму утащила одна весьма миловидная студентка.

Эта мадмуазель делала лабораторную работу на тему определения коэффициента преломления. И у неё, в её расчетах, получилось 2.41. Посмотрела в табличке, и аж вспотела – это оказался А-Л-М-А-З!

В середине прошлого века в США жил и работал видный учёный по имени Теодор фон Карман. Он был директором лаборатории воздухоплавания в Калифорнийском технологическом институте и стоял у истоков компании Аэроджет (Aerojet), которая производила ракетные двигатели. Теодор фон Карман также является одним из основателей аэродинамики.

После окончания Второй Мировой Войны Теодор фон Карман стал сотрудничать со многими авиационными компаниями. Одна из них даже преподнесла своему ценному консультанту дополнительный бонус – право на бесплатные перелёты между Штатами и Европой. Что было учёному весьма кстати.

Потому что он читал лекции по аэродинамике сразу в двух учебных заведениях – в американском городе Пасадена и в германском Ахене. Поэтому режим жизни и работы у фон Кармана был весьма напряжённым: Европа-Америка-Европа-Америка, Ахен-Пасадена-Ахен-Пасадена… Частые перелёты через океан с постоянной сменой часовых поясов как-то раз сыграли с пожилым учёным забавную шутку...

Однажды, рассматривая картины швейцарского художника Альберта Анкера, я обнаружил очень любопытное полотно.

Оно называется «Школьник в снежном пейзаже».

Мельком бросив на этого школяра поверхностный взгляд, я подумал: «Странно, очень странно – мальчик в старой рваной курточке и залатанных штанишках держит подмышкой планшет…  Стоп! Какой такой электронный планшет в XIX-м веке!? Не может такого быть!»

Вспомнились мне два интересных случая из студенческой жизни, рассказанные моим старым приятелем Володей Смотровым. И обе истории – про стеклянный графин. Вот что может быть такого забавного в простом стеклянном сосуде – спросите вы? Однако, прочтите.

История первая. Однажды, Володя был свидетелем забавной сценки на вступительном экзамене по физике. Это было в те древние времена, когда экзамены при поступлении в ВУЗ сдавались не так как сейчас, по баллам ЕГЭ, а устно и персонально, лицом к лицу. Так вот, на экзамене один бывший школьник вполне успешно ответил на все вопросы билета, но преподаватель колебался между отметками «4» и «5», и тогда сказал абитуриенту: – Если вы ответите на мой последний дополнительный вопрос, то я поставлю вам «пятёрку». Вот смотрите, на моём столе стоит графин с водой. На него светит яркое летнее солнце из окна и нагревает воду. Поэтому одна сторона графина более тёплая, чем противоположная. Как вы думаете, какая именно сторона теплее и почему?…

Когда я сам услышал этот вопрос, то решил, что тут напрашивается однозначный и вполне очевидный ответ – теплее та сторона графина, что обращена к солнцу. Так же сказал и абитуриент. После чего преподаватель попросил его пощупать графин, и к великому удивлению молодого человека стекло было нагретым с другой, противоположной стороны! 

– Почему так? – спросил экзаменатор и хитро улыбнулся…

У каждого, кто учился в ВУЗе, наверняка есть свои забавные истории из студенческой жизни. Об оригинальных преподавателях, о приметах, о секретах написания шпаргалок, а также о необычных способах сдачи экзаменов и зачетов.

Я, например, один из важнейших экзаменов сдал на спортивной площадке. Однажды, в неофициальной обстановке группа моих товарищей - курсантов Ленинградского Мореходного Училища заключила пари с нашими наставниками-офицерами, о том, что если мы выиграем у них в волейбол, то они нам поставят оценки автоматом согласно успеваемости каждого. Предмет был серьёзный, на военной кафедре, один из тех, где конспекты выдавались и сдавались в секретную часть, и носились дежурным в опечатанном чемодане. А в тех конспектах страшная военная тайна – устройство корабельных мин времен русско-японской войны и торпед Второй Мировой.